做個“五勤”班主任

一、勤與學生溝通。一個新班接手，經常出現班主任管不住學生，即使強壓也是口服心不服的現象。究其原因，班主任對學生不熟悉，學生對老師也不了解，所以雙方都需要一個互相交流溝通的時間，而學生不會主動找班主任交流，所以班主任剛接手班級應勤快一點，及時地掌握每個學生的情況，最好和每一個學生都能溝通一到兩次。溝通時還要注意方法，不要以同一種方式教育全體學生，要因人而異。只有掌握學生的情況，學生也了解了教師，雙方都有了進一步的交流，學生才愿意配合老師開展好工作。

二、勤與家長交流。班主任開展工作離不開家長的配合，畢竟家長也同樣教育著孩子。而家長不可能每天來學校，這就得班主任來想辦法，家訪就是和家長取得聯系的一種方式。在通訊十分發達的今天，電話家訪成為家訪的主要方式之一，它比較節約時間，因此電話就成了班主任工作的良好助手。在必要的時候也可以采取組織家長會、請家長來校等方式，根據孩子在家和學校的情況互相溝通交換意見，以期取得好的教育效果。

三、勤向同事請教。當班級工作中出現一些棘手的問題一時無法解決，而自己也沒有經驗時，應考慮向一些有經驗的老班主任請教，向他們取經，請他們提出指導性的建議。畢竟老班主任的工作經歷長，工作經驗豐富，直接向他們取經，可以少走彎路。

四、勤向領導匯報。班主任的工作同樣離不開領導的支持，所以班主任應定期向領導匯報工作情況，取得領導的支持和指導。領導的支持和指導往往決定了班主任下一步工作的方向。所以班主任應定期找領導，而領導也應積極主動地配合班主任工作，并給予及時指導，使班主任工作順利開展。

五、對工作勤于反思。就是多思考自己班主任工作的經歷，多反思一下自己工作的方法，以及在工作中的一些案例，并主動尋求解決的方法。勤于思考、勤于反思對于班主任工作來說非常重要 。。。。。。..。。。。。。。。。。